В школах сейчас появилось лингвистическое краеведение, от которого дети не в большом восторге. Я когда впервые услышал не сразу понял, о чем вообще это может быть. Небольшая цитата:
Краеведение лингвистическое – это вид внешкольной работы учащихся, состоящий в изучении топонимики родного края (происхождения названий озер, рек, населенных пунктов), ономастики – истории имен и фамилий, прозвищ; в записи и изучении местных говоров, местного фольклора.
Дмитрий Сергеевич Лихачев утверждал, что такая форма углубленного изучения русского языка – эффективное средство привития учащимся стремления к «нравственной, духовной» оседлости.
Конец цитаты. Так вот это, оказывается, топонимика, ономастика и фольклор родного края – точнее того края, в котором ребенок ходит в школу, что само по себе уже странно, ведь этот край может быть не родным. И самое гнусное в этом то, что таким образом пытаются привить стремление к оседлости…
И это в современном мире с открытыми границами, доступностью информации, смешением культур? Надеюсь, хотя бы не агитируют жить общинами, натуральным хозяйством и питаться слухами, которые голубиной почтой долетают из цивилизованного мира.
